xt8898的笔记

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来自科学与非科学 (0)

心目中的科学。科学究竟是什么？什么是科学？技术创新。要全面地认识。有知识体系；独特的方法，解决问题的工具；社会建制和职业。知识；思维方法；发展生产和维护生产；建制和社会职业；精神和文化。“赛先生”scince,实验科学，徐光启，翻译《几何原理》在中国传播的标志。之前，没有科学这一词，而用格致。格致有道德的含义。客观观察的内容。科学在甲午战争前后是引入。原来哲学与科学一致。科学与哲学不分，300年的格致。10年改了科学，科学是分科之学。科玄大战。玄，形而上学。科学素养调查，仅3.7%合格，比日本迟20年。科学的划界逻辑实证主义科学只能，也只会去解决科学问题。科学要用感觉来检验。凡是能说清楚的要说清楚，凡是说不清楚的就要沉默。科学在事实与价值之间。价值是其他事物对人的有用性。学，“德先生”--民主。30年以后进行了讨论

来自科学认知的逻辑 (0)

演绎逻辑，从普遍命题推导出特殊或个别的逻辑方法。归纳逻辑是从特殊前提推导出普遍结论的逻辑方法。演绎没有新东西。培根发明归纳逻辑，归纳法。发现新知识。但不具有必然性，只有推理性。归纳推理的合法条件：观察命题的数目必须足够大；观察结果必须在各种不同条件下可以重复；没有任何观察结果或推导与普遍结论发生冲突（没有反例）。即大量，重复，没有例外----完全满足风是

来自科学和技术 (0)

一、什么是技术？1、设备不等于技术。设备要技术，不全是技术。2、专利是技术吗？专利要转化为生产力。专利是一种不完备的技术。3、技术制度，标准。如通讯标准，要认可，就有竞争。具备的能力。技术标准也是技术，也是不完备的技术。技术是工具，技术是知识，技术是制度。技术的本质是人的能力。是有效地改变对象的方式方法。技术是一种潜能。数理化是技术的基础。人的技能也是技术。数学和逻辑是符号化的技术。所有技术都是造福人类。AK47成本低，人类最好的枪，该得奖？杀人最多的枪。技术是价值中立的。技术内在价值是中立的。技术的外在价值。进入社会，就有价值。二、科学与技术的关系现代技术是科学的技术，一体化。叫“科学-技术”成为一个词。政-产-学-研-用一体化三、技术理性反思技术异化。人自身的缺点，资本的贪婪。人们成了技术的奴隶！技术异化的扬弃。

来自小科学大科学 (0)

小科学大科学小科学--科学家个人兴趣；大科学---社会的，集体的。

来自科学精神与科学家的社会责任 (0)

科学家的行为规范和社会责任默顿的五条科学精神。科学精神是人为精神的组成部分。批判精神，不屈服权威人士。良心和道德哪里去了。科学是把双刃剑！

来自化学与科学素养 (0)

安徽大学袁孝友：《化学与科学素养》：科学素养概念：1952年美国教育改革家科南特（J.B.Conant）首次提出，在我国又称科学素质。包括三个方面的内容：1.对于科学知识达到基本的了解程度；2.对科学的过程和方法达到基本的了解程度；3.对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。2005年我国制定并实施《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》（国发2005 44号）中认为，科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。我国公民科学素养的现状：中国科学技术协会的调查结果：中国公民具备科学素养的比例是：2001年，1.44%2003年，1.98%2005年，1.60%2007年，2.25%2010年，3.27%。日本1991年3%，加拿大1989年4%，美国2000年17%

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