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2014-08-21

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冷知识

尽量更新中。。。忘了更新的话随便提醒我一下

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2014-08-21

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喀法咖啡基础教程

  很多人都对咖啡感兴趣,但是面对众多的书籍和网络信息,面对许多相互矛盾、互不相同的理解和说法,让人无法分辨,到底咖啡是什么?应该如何正确理解咖啡。  喀法咖啡的系统咖啡理论和有效的咖啡制作技术可以帮...

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2014-08-21

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左轮ukulele教程

乌克丽丽是一种四条弦夏威夷的拨弦乐器,归属在吉他乐器一族。民间有一说法,这是一个适合大人及儿童,并且好听易学可爱,又能激发节奏潜能的乐器。本课程是左轮的ukulele视频教程...

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2014-08-21

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2014-08-21

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南怀瑾:金刚经说什么

作者依据梁代昭明太子的分法,将《金刚经》分为32品(相当于章),然后逐品作了讲解,每一品均以一首偈颂作总结,以阐发他的心得。...

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2014-08-21

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陕西师范大学:中国筝艺术

本课程介绍了中国筝艺术的历史发展、传统流派、现代传承环境中传统与发展的衔接(以秦筝的复兴为例),以及当代筝曲的创作与表演,勾勒出中国筝发展的整体轮廓,并就重点问题 “传统的继承与发展”结合实例进行了深...

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2014-08-21

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色彩理论基础

来自Digital Tutor的色彩理论基础课程,讲解了色彩的构成和心理。有中文字幕。...

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2014-08-21

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南开大学:心理学与生活

是什么可以让你更好地认知自己、发现自我,心理学带你体会寻找自我的乐趣;是什么让你展现出与众不同的A型特质,心理学家教会你在激情燃烧的同时如何柔情似水。本课程为你提供心理和行为科学研究的最新进展,同时给...

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2014-08-21

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南京林业大学:中西方家具鉴赏

该课程从社会文化和科学技术的双重角度,系统介绍中西方家具发展和演变的历程,并在此基础上重点介绍中西方历代家具的风格流派及其代表作品,让学生全面认知历史上出现的各种主要风格流派的家具造型等特征,结合各个...

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2014-08-21

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湖北工业大学:中国古典园林文化

本课程主旨是通过中国古典园林的形成和发展、文化内涵、造园手法以及艺术特点的介绍,让受众了解中国古典园林艺术同诗歌、绘画、书法、戏剧等传统艺术的密切关系,让受众领略中国文化艺术独特魅力的同时,从中认识继...

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2014-08-21

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中国算命术剖析

讲述了古老、璀璨的经典——《易经》是中华文化的根源,几千年来备受世人重视,在中国文化中占有极其重要的地位和深远影响。“易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦”。...

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2014-08-21

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西安建筑科技大学:中华建筑的文化解码

“立足建筑谈文化”是本课程的基本立意。在城市特色日渐模糊、建筑环境日益趋同的今天,从悠久的建筑历史中挖掘传统,提取智慧,剖析文化,呼唤人们的民族意识,不仅在建筑领域具有现实意义,对于塑造中国城市文化,...

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2014-08-21

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如何欣赏西洋歌剧

歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。最早出现在古希腊的戏剧中,现今意义上的歌剧是16世纪末、17世纪初,随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而产生的。...

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2014-08-21

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每天十分钟轻松学设计

本课程包括设计入门基础,广告图片制作思路,照片背景换图,动作命令使用,设计素材使用...

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2014-08-21

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游戏建模教程

前巨人网络3D项目主管带你直指游戏建模巅峰!! 网络直播课学员QQ群: 146357956...

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2014-08-21

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中国美术学院公开课:素描教学与赏析

课程以“大素描”为对象,将素描作为技法、艺术形式和艺术作品本身来分析和研究,为美术专业基础课程,适合对象为本科生、研究生以及美术爱好者和社会公众。...

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2014-08-21

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E学堂3dmax教程3dmax2012从入门到精通视频教程

E学堂小E老师最新推出的新版3dMax视频教程,从基础的命令操作,到经典的实例演示,相信能够帮助大家更快更好的掌握3ds Max2012这款软件...

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2014-08-21

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青海大学:中国古代神话与中国文学

中国古代神话是中华民族创造的第一笔文学财富,它不仅开启了中国的文学创作,也是原始先民在洪荒时代里悲壮之歌、奋进之歌。中国古代神话缔造的中国文学精神是我们民族精神的原动力。本课程梳理中国古代神话的发展之...

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2014-08-21

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杭州师范大学:中国传统音乐揽胜

本课程以中国传统音乐独特的音乐美学思想、别具一格的表演方式和千姿百态的音乐作品为教学内容,通过理论知识的讲授和对具体作品的鉴赏,使学生了解中国传统音乐文化精髓,知道中国传统音乐特有的文化价值,学会理解...

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2014-08-21

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沈阳理工大学:陶瓷艺术一讲一做

陶瓷艺术一讲一做视频课程是在总结我校多年公共选修课程《陶瓷艺术欣赏与制作》课程设置的基础上,结合“面向大学生科学文化素质教育”“科普性”的教学目的,将课程设置成为“一讲一做”的课程模式。一讲,讲的是中...