觉得这篇文章的一些观点还是挺有启发意义的，发上来分享：

关于第四点，文章说：

三个板块，距离创业者最近的可能有一个半。

在网上付费分享技能”，或者面向纯粹的知识型、兴趣型的的第四大块其实并不存在。相对于K12教辅和学历教育，成人培训教育的空间比较大。

8.千里之行，始于SEO 。

这个观点没错，国情决定了中国大多数用户只会用搜索引擎来找东西，但是我们还是很期待一场革命来刷新人们的学习观念，就像电商时代淘宝成为网购的名词一样，也许有一个新的公司会给人以这种观念：想在网上学习，上xx。

 

9. 好老师需要重新定义。师资问题当然是在线教育的核心，“会押题的老师是好老师”这个不在咱的讨论范围内。对于通常意义的好老师，在网络教育里不一定能成为被用户喜欢的老师，因为有 “晕镜头”的情况存在。老师在线下课堂面对学生，有互动交流有情感体验，而在网络世界里，老师面对的是聚光灯和摄像头，以及各种互联网工具，除此之外空空如也。不妨估算一下，有多少富有教学经验的，非互联网领域的教师能够具备这些体验，能够熟练操作网络，能够在镜头下侃侃而谈，而且口音纯正能够被各地区的用户听清呢。如果仅谈这几点，还真的不如普通的网络主持人做的好。

 

这是在线教育的难点么？我认为也许这是机会，因为网络教育机构也许不必去争抢有限的名师资源，只需名师的教案和答疑支持，其他的交给具备网络主持经验的助教去做，因此也许，这方面大有空间可挖。

观点中的名师教案，答疑支持与助教这几个点确实可以深挖，随着国外MOOC和互联网的普及，知识型信息更加廉价，免费是趋势，而且，信息也应该是免费的，收费的应该是服务，答疑支持和助教就属于一种服务。而且这也符合异步在线教学的特点，通过作业来答疑是目前比较好的方式。以前学完就出师了，一般很难再和老师沟通了，但在线教育能够让人一日为师，终生交流。

10. 关于在线教育的平台。

提供一个平台，让教师自由录制网络课程，达到有偿的知识分享的目的，这的确是个激动人心的创意，但这个时代远未到来。上文所述的用户付费心态是一个重要原因，除此之外，即便提供功利化的考试课程，面对社会资信环境、授课质量的把握，这都是难以暂时解决的问题。更重要的是，公众的学习点众多，很难有效地把学习点组织起来形成规模。于是就出现了摊子铺大了没法推广，摊子小了没法盈利的僵局。之所以谈这个观点，是因为近期不断听到新近的创业者这方面的创意。很想告诉抱有这些理想的创业者，这个方向也许有广阔的未来，但目前应该是个禁区，除非有强大的投资背景支持，否则很难达到幸福的彼岸。网校网就是例子，本身也是平台，之所以选择“貌似很土”的切入点去组织现有在线教育机构的资源，其原因也在于此，即，先解决务实的问题。当然，这只是网校网的一个发展路径而已，这不在本文的讨论之列。

社会资信环境，授课质量都还好，最重要的一点，公众学习点众多这个观点是最重要的。以后应该有一个产品成为用户的一个知识学习枢纽。

综合以上观点，咱们再回到“在线教育的春天是否到来了”这个话题，我想从网校网的视角可以得出一个结论，即：“春风其实已经来了，但发芽还得靠种子自己”。

发芽是得靠自己，但如果营销的好，好知网的节奏会给在线教育一场春雨。